口腔实验教学中心
教学理念
天游中心口腔医学教育依据《中国本科医学教育标准（试行）》的要求，强调“通识通科的医学基础，贯穿全程的医学素质和面向未来的医学潜能”的培养模式，培养适应医药卫生事业发展需要，具有较为扎实的理论知识及人文基础、较强的临床工作能力和科研思维能力、较强创新精神和国际交流能力、有一定发展潜能的高素质口腔医学人才。
天游中心的教学工作以学生为中心，紧紧把握“明确目标，构建口腔医学人才发展体系；改进教学方法，为口腔医学人才发展提供有力的保障；开展早期接触科研，为口腔医学创新人才培育奠定坚实的基础；拓展实习基地，为口腔医学人才提供发展的源泉；组织境内外交流，为口腔医学人才提供发展动力”这五个基本点，用适应时代发展需要的现代人才观、质量观和教学观深化口腔医学本科人才培养模式的改革，加强专业、课程、教材和教学方法的综合配套改革，以先进的科学与文化知识成果教育学生，将素质教育渗透到专业教育之中，使学生较早地参与口腔医学专业实践和社会实践，普遍提高口腔医学生的人文素质、科学素质、创新精神和实践能力，培养具备综合判断能力和高度专业知识的复合型人才。
具体实施过程中，以胜任力为导向，着重培养学生作为口腔医学工作者的全面能力，对学生的能力目标是：较强的临床思维和分析解决问题的能力，熟练的初级口腔专科医师的临床工作能力，基本的临床科研能力，较强的自我知识更新能力和自我发展的潜能，较强的外语运用能力，较强的信息管理能力，较强的医患沟通能力，较强的口腔卫生知识宣教能力。口腔医学专业学生进入口腔医院后，实验教学中心负责整体教学的安排，“理论与实践结合，实验教学贯穿全程”：专业课学习的一年时间里，实验课时与理论课时比例为1.5：1，临床实习的一年时间里以临床实验教学为主，理论提高课为辅，临床实验课时与理论提高课时比例为9：1。
除传统的理论课、专业实习课外，医院积极开发多种资源用于实验教学中心：2008年成立专门的综合临床科室用于生产实习的临床教学，为加强口腔医学生临床综合能力的培养奠定了坚实的基础；新成立人文医学教学组及口腔医学数字化教学组；积极拓展城市社区口腔卫生服务教学基地；利用医院口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室、中心实验室、国家食品药品监督管理局口腔医疗器材质量监督检验中心等资源，结合医院学生早期接触科研、学生对外交流实践等具体政策，全面培养学生的综合创新能力。
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天游中心的教学工作以学生为中心，紧紧把握“明确目标，构建口腔医学人才发展体系；改进教学方法，为口腔医学人才发展提供有力的保障；开展早期接触科研，为口腔医学创新人才培育奠定坚实的基础；拓展实习基地，为口腔医学人才提供发展的源泉；组织境内外交流，为口腔医学人才提供发展动力”这五个基本点，用适应时代发展需要的现代人才观、质量观和教学观深化口腔医学本科人才培养模式的改革，加强专业、课程、教材和教学方法的综合配套改革，以先进的科学与文化知识成果教育学生，将素质教育渗透到专业教育之中，使学生较早地参与口腔医学专业实践和社会实践，普遍提高口腔医学生的人文素质、科学素质、创新精神和实践能力，培养具备综合判断能力和高度专业知识的复合型人才。
具体实施过程中，以胜任力为导向，着重培养学生作为口腔医学工作者的全面能力，对学生的能力目标是：较强的临床思维和分析解决问题的能力，熟练的初级口腔专科医师的临床工作能力，基本的临床科研能力，较强的自我知识更新能力和自我发展的潜能，较强的外语运用能力，较强的信息管理能力，较强的医患沟通能力，较强的口腔卫生知识宣教能力。口腔医学专业学生进入口腔医院后，实验教学中心负责整体教学的安排，“理论与实践结合，实验教学贯穿全程”：专业课学习的一年时间里，实验课时与理论课时比例为1.5：1，临床实习的一年时间里以临床实验教学为主，理论提高课为辅，临床实验课时与理论提高课时比例为9：1。
除传统的理论课、专业实习课外，医院积极开发多种资源用于实验教学中心：2008年成立专门的综合临床科室用于生产实习的临床教学，为加强口腔医学生临床综合能力的培养奠定了坚实的基础；新成立人文医学教学组及口腔医学数字化教学组；积极拓展城市社区口腔卫生服务教学基地；利用医院口腔数字化医疗技术和材料国家工程实验室、中心实验室、国家食品药品监督管理局口腔医疗器材质量监督检验中心等资源，结合医院学生早期接触科研、学生对外交流实践等具体政策，全面培养学生的综合创新能力。
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